[图文]蝶变源于互动中广播智慧
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蝶变源于互动中广播智慧
蝶变源于互动中广播智慧作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:66    更新时间:2016/7/5

唐僧取经成功,源于师徒四人遇到困难善于借势;

刘备成功建立了蜀国,源于用人机智

马云带领18个人的精英团队借助互联网建立了全球最大的电子商务帝国;

十中团队,117位老师搭建智慧平台,建立123个微信群,联系成千上万人,在互动中传播智慧,走向卓越!

“明德、悟道、优术、取势”是实现学校走出低谷的十中智道。其中,“取势”即“互联网+十中”互动中广播智慧,引领教师改变心智,使十中逐步走向强大。 2014年、2015年学校工作综合考核评估连续两年荣获全市初中第一名;2016年1月,“一单、双翻、三段、五环节”智慧教学模式在青岛市首届基础教育教学成果奖评选中荣获一等奖,教学成绩跃居全市前列,部分学科冲入全市前茅,学校成为环境幽雅、秩序优良、成绩优异、内涵丰富、特色鲜明的现代化学校。

学校的蝶变主要源于智慧教育中的两个创新——建构创新和应用创新、一个构想——走向卓越。

    一.建构创新,实现“四化”:

在智慧教育建构中,跨界思维,站在对方角度思考需求,整合资源,众筹智慧,实现合作共赢。

1.平台服务化:我校与信息技术专业开发商——诺亚舟优学派公司达成战略合作协议,以“平台”免费、服务有偿的方式,破解一次性招标带来的资金压力和平台不能按需定制的难题,同时解决了购买平台后缺乏跟踪服务的问题。

2.网络专业化:整合资源,与联通、电信两大网络运营商合作,本着“互惠、共赢”的原则, 50M独立光纤免费进教室,实现了智慧教室无线全覆盖。

3.资源校本化:学校与诺亚舟优学派公司合作,由公司提供技术和部分资金,学校组织骨干教师建立了“资源开发中心”,开发出基于网络环境下的校本资源,目前已制作七、八年级全学科的微课资源1577节,配套题库数万道。

4.终端私有化:实行BYOD模式,通过家委会调研发动,学校培训家长,开展夏令营活动,组织学生自愿自带平板设备,推动智慧教学实现常态化。

在实现“四化”的过程中,我们留下了深深足迹:

2009年10月,我校拥有了胶州市第一台交互式电子白板;

2012年9月,在胶州市首家实现优质资源“班班通”,建设了现代化的录播室和研课室。

2014年3月,建设综合阅览区, 在公共区域设立电子阅览终端、诚信书吧。

2014年9月,建设了数字地理室、3D打印工作室和四个智慧教室,探索电子书包智慧教学。

2015年9月,在七年级设立5个电子书包教学班,电子书包教学实现常态,实现网络学习空间“人人通”。

2016年2月起,探索“指尖上的智慧”,建立学校、部门、年级、教研组、班级微信群,电子书包教学与微信群融合创新,提质增效。

构建创新过程中,互联网和教育的深度融合,使我们真正体会到“站在互联网风口上,猪都能飞起来”的深刻内涵。

二.应用创新,探索智慧教育123

我们处在一个“巨时代”,同时每个人也处于一个“微时代”。微博、微信、微课、朋友圈、同学圈、各种工作圈广泛建立和互动。我们的学习方式已经悄然生变,我们的教学方式、服务方式也发生了颠覆性变革。我校强化“互联网+教育”的研究,形成了智慧教育“123”模式。

(一)智慧教育“123”模式:

这是传统道家经典、十中文化和现代信息技术的有机结合:

1——指智慧云课堂这一个大环境,就是想象中的“道”;

2——指道本管理和智慧教学;

3——有着丰富的内涵,如:云班级、适切教学、项目学习……等等

(二)道本管理和智慧教学:

1.道本管理:

道本管理是人本、物本管理的演化和升级版,道是指自然规律、人心规律、人与自然的规律等。道本管理就是研究服务方的各种需求,在不违背道德规范及法律法规的前提下按规律办事,服务对方、满足需求,实现“无为而治”。

道本管理的应用: 落实“工作有标准,过程有检查,结果有奖惩” 的精细化管理,引领教师自觉成长,实施目标管理,加强学科团队建设,运用大数据管理,凝聚各方合力,实现五力合一,加快名校提升。

 学科团队建设:智慧教学衍生了APP、PPT、微课、数字化导学任务单、二维码等新教学元素。人之初,性本懒。如何调动教师积极性来完成新任务?那就是依靠团队力量。一是用减法分解任务。根据学科组成员特点合理分工,通过集备研讨决定最佳方案,个人齐努力,集体出成果。二是用加法抓好各种新媒体资料的积累,每学期进行展评,汇集优秀资料建立校本、学科、个人资源库。三是认可教师的劳动价值。将成熟的资源编印成全媒体课程,采取“导学任务单+微课”的形式,编印校本课程,通过扫描二维码观看微课线上线下混合学教。

大数据管理推动智慧教育制度的变革。班级、年级、学科、教师、学生、家长、管理者等教育教学情况,在管理后台留下了海量数据。我们合理分析诊断,用于考核评价团队及个人的成长状况。更为重要的是通过数据研究学生学习规律,为教师因材施教提供依据;找准影响学生发展的关键点,为精准辅导提供依据。特别是要改变过去的制度,用平台数据说话。我们抓住教师评价核心要素:完善教师职称评定、职级晋档方案,把智慧教学的指标放在首要位置、加倍赋分。我们认为:假如我们的学教方式改了,制度不改,结果必然是毁灭。

五力合一、名校提升。尊重人心规律,实现五力合一,助推智慧教育。人是学校发展的关键要素,先进设备只是科技发展的标志而已。我们必须把人力资源挖掘、培训到极致,提升各层面人的综合素养。我校结合市教体局实施的名校提升工程,提升校长领导力、干部执行力、教师教学力、学生学习力、家长协作力,五力合一,共同推进智慧教育发展。

2.智慧教学“1235”模式

  教学中,我校站在学生的角度思考,从信息时代数字公民的个性化学习需求出发,探索出一套以生为本、以练为主、合作探究的智慧教学“1235”模式——一单、双翻、三段、五环节。

一单­­——导学任务单+微课。导学任务单包括传统的纸质导学任务单和微课程。微课研究室组织教师将多年积累的电子版导学任务单存入电子书包校本资源库,同时制作微课程,实现“一单一微课”,即每一份导学任务单都有配套微课程,实现线上线下混合学习。

双翻­——是指课前及假期大翻转、课中小翻转。

教师课前通过云平台将预习题目发送给学生,根据学生预习中存在的问题修改教学策略;假期组织教师开展“青青义教”,利用电子书包开展一对一远程辅导。此谓“大翻转”。

课中使用平板通过平台实现翻转课堂教学,课堂互动高效。此谓“小翻转”。

三段——自学展示、探究新知、巩固检测;

五环节——明确目标、自主学习、合作探究、展示质疑、检测反馈;

一单、双翻、三段、五环节,都利用电子书包进行互动和大数据分析,实现精讲、多练、高效。智慧教学“1235”模式与传统教学模式相比,实现了师生共同引导、互助成长,传统教学中教师完全主导,学生被动接受的师生关系已经不复存在。

电子书包教学的常态化促进了教师发展,成为电子书包教学的行家里手,在中央电教馆组织的2015年新媒体、新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动中,我校5名教师参加,包揽了胶州市初中组的全部奖项,1人获全国一等奖、2人获二等奖、2人获三等奖。2015年5月23日国际信息化大会上,我校自主交互“1123”跨界教学模式在会展中心展出。2015年7月我校成功举办全国“十二五”重点规划课题第三届全国研讨会。

(三)云班级、适切学教、项目学习:

“1、2、3、5”智慧教学模式不是我们的终极目标,我们是通过模式倒逼教师教学改革,衍生数字化教学的新元素:

云班级:根据学生数据组织学生在线上走班,一对一、一对二、一对N,从精准辅导到慕课,建立作业云超市,让不同的学生自选题目,优学帮,帮学优,互助合作,共同提升。

适切学教:个性化学习,必然要求教师个性化教学,我们提出了适切学教。适合学生教师个性,切实有效,具有可持续发展的学习方式和教学方式,这应该是我们追求的数字公民必备的获取知识与能力的方法。成绩只是我们追求的目标之一,思考、方法、能力才是我们的终极目标。我们通过电子书包实现课前自主学习、课中及时诊断、课后过关检测,教学针对性和实效性大大提升。

项目学习:是针对信息时代所需求的人才标准来制定的。传统的工业时代需要大批的技术工人;而信息时代需求的是个性化的创客。项目学习就是要个性定制,盯住人生规划,教师根据数据规律指导学生自定义项目学习。按照选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价的程序进行。教师的项目学习目标是跨学科融合发展,如:语文、政治、历史三科融合,体卫艺三科融合,理化与创客融合……,学科教师教学+个性特长选修,最终结果就是教师与学生形成自己的大数据,为人生规划提供依据。例如,我们要求学生人人完成《十中学子在校必修实事》,就是通过项目学习提升学生综合素养。

总之,智慧教学实现了线上线下混合学习。线下学习实现知识系统化、题目典型化、训练规范化、辅导精准化;线上学习实现个性化、社群化、互动化、数据化。智慧教育的最终目标是:一切教是为了不教——教之道,一切学是为了会学——学之道。

三.一个构想:走向卓越

我们的构想是借助“互联网+”,推进信息技术与教学融合创新,实现弯道超车,走向卓越。今后计划做好以下三点:

    (一)智慧教育环境

要完善4G网络环境,设立电子班牌,依托优学派智慧教育平台和方便快捷的二维码,建设云环境下的开放课堂,充分利用学校丰富的资源库、导学任务单、微课程、名师同步视频讲座、理化生数字实验室等资源,将学科知识和校园文化有机融合,实时传播给师生、家长,打造“人人皆学、处处能学、时时可学”新的生态学习环境。

(二)大数据考核评价

校企合作研发完善的管理平台,利用好后台的各种数据,科学评价班级、备课组、学生和教师。

(三)网上智慧银行

专家分析,压死新一轮教育改革这一骆驼的最后一根稻草,就是资源整合后利益再分配。据网载,有一位教师通过网上微课程,一节课通过点击量赚了100万。这是信息时代教与学方式的颠覆性变革的充分体现。我们要建设“网上智慧银行”,搞好整合后的利益再分配,践行供给侧结构改革,满足优质资源需求。

 

近年来,我们的感悟是

1.先定为——再装为——后成为。

2.跨界思维,众筹智慧

3.选择比努力更重要,竭尽全力才能卓越

4.成功的秘诀——1,3 ,7 ,21

5.工作有标准,过程有检查,结果有奖惩。

智慧教育探索中,我们深深体会到:服务好20%的人和事,从而影响80%的人和事,这就是十中秘诀。我们要做好身边20%的要素,积极主动地从自我做起,用先进的技术把积极向上的信息利用各种平台传播互动,生生不息,智道生慧,这就是十中实现蝶变、走向卓越之道!

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