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信息技术教学反思
教学反思作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:245    更新时间:2013/10/30

信息技术教学反思

                                 

本学期我主要从事七、八年级的信息技术教学,从教学中主要存在以下的问题:学生们很喜欢上电脑课,特别是上机课,更是有一种 “让我一次上个够”的感觉,但是一部分学生在课堂教学的过程中,以“玩”、“乐”为主要的情绪支配,对游戏、上网聊天情有独钟,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”,或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱,结果一节课下来,表面上课堂气氛很轻松、活跃,其实效果很差,学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对这样的学习现象,常常会产生几许无奈,但更多的是思索:为什么会出现这样的现象呢?作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢?

    首先,信息技术属于一门新型课程,那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学,属于初级往中级过度阶段,学生处于学习计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以根据这一阶段的年龄心理特征,教学时,以学生为主体,课本知识为主,益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做,符合本阶段的认知结构,便于培养学生的思维能力,更重要的是,使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师教授的知识,且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此,我把教材中最容易的内容提到最前面教授,新授之余,也教学时玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生对计算机的兴趣。

    其次,信息技术在学生们的印象中属于副科,受此影响,学生们从思想上也未得到重视。为此,我在教学的过程中,通过列举生活、工作中的实例,来阐述信息技术在实际生活中的重要地位,让学生了解这门课程的重要性,从学生的思想上,来改变这样传统的“副科无所谓”的观念。

    第三,转变校领导、社会和家长的观念,重视信息技术这门学科。目前,受升学率的影响,在学校领导、家长和社会三方的力量的心中大多都一致认为,学生只要把主科学好,考上重点高中就万事大吉了,副科学不学都是无关紧要的,甚至在他们的眼中认为电脑是一种祸害,而不是让学生学习的一种实用工具,存在以上的种种原因,转变观念,端正态度是信息技术老师要重视的问题,必须要加强与领导和社会各界的沟通,以正确的态度去认识信息技术的利与弊,多开展活动正确培养学生杜绝网络上的不良信息,正确使用电脑,让电脑成为日常生活的好帮手,好朋友。

    最后,加强电脑室建设,构建和谐的学习环境。由于我们学校处于乡镇中学,学校的电脑资源有限,无法使每一位学生上课都能使用电脑,这一现象给上课带来了诸多不便,也造成了原本积极向上的学生产生了消极的影响,久而久之,也就不想来上电脑课,就想在教室自习。所以,在这里殷切请求上级领导都够重视电脑资源的建设,多拨一些电脑下来,让学生能够有一个和谐的学习环境,只有在和谐的氛围中,才能造就更多的人才!信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展速度快,是实用性很强的学科。作为一名信息技术老师,教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。

 

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