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    春风化雨 润物无声
    春风化雨 润物无声作者:迟金红    德育之窗来源:本站原创    点击数:4    更新时间:2017/7/21

    俗话说:十年磨一剑,转眼间参加工作已有十几个年头了,有时静下心来反思自己十几年的教学工作,颇有感慨。近些天头脑中反复思考一个问题,到底什么样的课堂氛围是最有利于学生的学习的。

    参加工作后很长一段时间都坚持认为“严师出高徒”这句话是真理。学生时代就觉得哪个老师要求的严格,就必须先给哪个老师学,否则的话一定会遭到老师的批评,哪个老师好说话一些,学生往往会自我放纵,从心里就会觉得反正学不好老师也不会对自己批评辱骂,学习的动力就不会那么强。参加工作以后,这种思想也一直影响着我,在学生面前我总是一副严师的样子,课堂上也总是以严师自居,板着面孔,不苟言笑,课下也把自己放在高高的位置,学生不敢亲近。思想当中总是觉得只要学生怕我,就会听我的话,听我的话各方面的成绩就会好。事情也还是像我期望的那样,在我严厉的管教下,学生各方面的成绩还总是不错的,所以在这样的假象下,十几年来我也从没对我的教学方法质疑过,甚至还为取得的一点点成绩而暗暗自喜,直到有一天发生的一件事彻底的改变了我的想法。

    事情发生在上个学期,我教九年级两个班的语文。工作量大,又加上升学的压力,心情时常急躁,在学生表现不好的时候就经常对他们发火,甚至是大吼大叫,在我生气的时候学生往往是大气都不敢出,我讲过的东西,问他们明白了没有,他们在不明白的时候也总是违心的说明白了,怕万一说不明白老师又是一通严厉的训斥,直到一次期中考试后事情彻底的爆发了,考试卷下来,成绩特别不理想,很多我讲过的东西,我觉得他们不应该出错的题好学生都错了,这再一次激起了我的怒火,在课堂上我像一头发怒的狮子对每一位表现不好的学生狠狠地训斥,很多女生都被我训哭了,下课后还不解气,又叫了几个学生到办公室开小灶,在我的苦苦逼迫下每个学生都向我保证一定会好好学。虽然嘴上承诺但我发现他们的学习热情并不高,课堂上唯唯诺诺,每个学生都是一副战战兢兢的样子。终于有一天事情发生了,早晨我来到办公室看到桌上放着一封信,打开一看是我们班学生联名写给我的,大致意思就是:他们一上我的课就会紧张,老是担心表现不好会让老师失望,结果越是紧张,学习的效果就越是不好,一到考试就会发挥失常。希望老师能体谅他们,给他们一个宽松的学习环境,他们一样会非常努力的学好。

    读了学生的信,我的心里五味杂陈,难道我错了吗?我一直在非常认真的对待每一个学生,对他们严格要求,希望竭尽所能为他们创造好的条件,提高他们的学习成绩,为什么努力一顿却换不回来学生的理解呢?一连几天,我寝食难安,反复思考我的做法,是不是真像学生所说的,出了问题了。静下心来想想自己的做法有时是有些过分,学生再大,毕竟也是些孩子啊,他们需要老师的呵护,需要老师的赞美,他们也愿意每天看老师的灿烂笑脸,也愿意像个孩子一样在老师面前撒撒娇,我为什么就忽略了这些呢?作为我们成年人还希望看别人的好脸色,还希望听别人的赞美之词呢,何况是一群十几岁的孩子呢!为此,我决定放下身价,走到学生中间倾听他们真实的心声。

    我带着满脸的笑容走进教室,部分学生脸上已经露出了诧异的表情,有个平时比较调皮的男生顿时问我:“老师,今天有什么好事啊?”我没有像往常一样因为学生的多嘴而生气,心平气和的对他们说:“确实有好事啊!大家不是期待能够每天看到老师的笑脸吗?今天开始老师就决定来个大改变,同学们有什么心里话想对老师说,有什么要求可以对老师提,只要合理的老师一概接受。”话一出口,学生们的热情立马被点燃了,大家议论纷纷,有的说,老师我们就愿意看你高兴的样子;有的说,老师我们以后一定会好好表现,让你每天都开开心心的;有的说,老师我们保证不再惹你生气了。望着学生们一张张纯真的笑脸,我冰冷的心彻底被融化了,和学生们融化在了一起,感受到一个大家庭的其乐融融的氛围。

    从这之后,我与学生之间的关系彻底的改变了,我们相处融洽,大家有什么想法都愿意和我交流了,我能在第一时间了解他们的心理动态,知道他们想什么,要什么。我再也不用像以前一样绷着脸,生着气的去揣度学生的想法,和他们斗智斗勇了,这样我省心了不少,可以省下更多的时间去研究教材教法。之前我所担心的学习成绩不但没有掉下来,反而还提高了不少呢,这使我终于明白了:春风化雨,润物无声式的教育更容易走进孩子的内心。教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。现在我已经越来越享受和学生之间的交流互动了,真正的感受到了为人师的快乐幸福。

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